现在都会的教诲里已经阔别了耳光形式，再说教员也扇不起。但是孩子的生长在恰当的时候是需求给他敲打敲打的，当然不倡导扇耳光。那些家长们也不要太娇惯本身的孩子，谁的孩子都是娘生的，为甚么唯独你的就要那么特别？
说句至心话，我现在很记念那三记耳光的履行者，有两个教员在前几次回家的时候都见了，他们已然是两鬓白，但是脸上仍然有三尺讲台上的严肃，或许他们已经不记得给谁的脸上扇过耳光，但是我影象犹新。
第三记耳光，比较有权威。
在上初中的时候，很多缺点集于我一身，高傲、玩皮、不当真、坏点子多......在一天的下午自习上，同窗们都在复习功课，坐在第一排的我和同桌富平在“拆台”，两小我一会儿狂笑，一会儿左顾右盼。这类放肆的行动当即引发班主任的重视，他走过来从耳朵上把我揪了起来，摆布开弓，从脸的两侧各扇了一巴掌。当时只感觉惭愧难当，班主任的耳光落在我脸上后，我当即认识到了本身的弊端。那一耳光让我在一段时候内进入了学习状况，不得不说，那是一个很首要的转折点，要不是班主任的一巴掌，我能够不会觉悟。
我一向以为我不是一个坏孩子，也不是一个不长进的孩子。但是在那种没人束缚的住校上学的阶段，亏弱的禁止才气将本身推向了一条不归路。升入高中后，仍然没有复苏的熟谙到学习是为了本身，不是给阿谁小女孩写情书，就是跟着班里的大哥哥去校外看戏，偶然候还拿着搬砖去站场子。所作所为与一个二流子的行动没甚么辨别了！就在如许吊儿郎当的状况里熬过了三年。